O SALTA-POÇAS
O jogo começa com o professor contando uma história que contenha o tema poças.Exemplo:
“Olavo foi brincar na rua logo após a chuva forte.
Como a rua estava cheia de poças, ele resolveu dar nome a cada uma delas.
Agora vocês vão formar as poças usando peças do conjunto”.
Inicialmente, o professor deve introduzir a atividade pedindo para que o grupo forme cada poça com várias peças que tenham uma característica em comum. Feitas as poças, pede-se para uma criança dar um nome para a primeira delas, baseada na característica comum das peças que a formam.
Exemplo: a poça dos azuis; ou dos triângulos.
Outras crianças são chamadas para dar nomes às demais poças e, quando todas tiverem um nome, o professor pode pedir para que um aluno acrescente um pouco mais de água (uma peça) na próxima poça. A peça colocada deverá seguir a característica original da poça.
CLASSIFICAÇÃO COM DADOS
Com as formas todas juntas, joga-se um dado (que em vez de pontinhos em suas faces, apresenta as cores, por exemplo). As crianças deverão separar as peças de acordo com a cor que ficou na face superior do dado.Esse jogo pode variar utilizando nas faces dos dados os outros atributos. À princípio, convém utilizar um atributo por vez. Com a evolução do desempenho da turma, as atividades de classificação com dados podem chegar a utilizar os quatro atributos, mas o ideal é começar com apenas um dado e ir aumentando à medida que a criança demonstrar confiança e segurança.
Ao utilizar-se os quatro atributos ao mesmo tempo (forma, cor, tamanho e espessura), resultamos em uma única peça.
Torno a lembrar da importância da verbalização,principalmente na utilização dos conectivos e e ou.
CLASSIFICAÇÃO COM CARTÕES DE ATRIBUTOS
Os cartões substituem os dados, levando a criança a fazer uma reflexão sobre o fato de que dois opostos não podem acontecer simultaneamente.Por exemplo, se uma criança vira dois cartões, o do atributo pequeno e o do atributo grande, ela terá que deixar um dos cartões de lado e escolher outro.
Com os dados essas situações não acontecem. A complexidade do jogo aumenta à medida que utilizamos mais cartões.
O jogo precisa de atenção constante para que a criança perceba as combinações possíveis e impossíveis de serem realizadas.
TABELAS DE ATRIBUTOS
Esses jogos são importantes porque estimulam a capacidade da criança para analisar as diversas características ou a capacidade de fazer uma síntese.O professor cria uma tabela com 11 colunas (a quantidade de atributos existentes) e algumas linhas, sendo que na primeira linha indica com os símbolos todos os atributos, um por coluna. Para trabalhar a análise, o professor escolhe um dos blocos e pede que a criança coloque fichas nos atributos referentes ao bloco escolhido, verbalizando-os em seguida. A peça classificada deve ser sempre posta no início da fila, para que a criança consiga fazer uma associação entre a classificação e a peça classificada.
SEQUÊNCIA LÓGICA
TOLEDO, Marília Barros de Almeida. Teoria e prática de matemática: como dois e dois, volume único: livro do professor. São Paulo: FTD, 2009.
PARABÉNS PELO EXCELENTE TRABALHO.
ResponderExcluirBETHEMATICA.BLOGSPOT.COM
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